El derecho a “ser”, se ve condicionado por un conjunto de estereotipos que se imponen en la infancia y que nos obliga a comportarnos de acuerdo al nombre, el que a su vez es definido por un género y sexo.
El movimiento de despatologizacion de la infancia o de las diferencias, hace una cruda crítica a las empresas farmacéuticas y su necesidad de hacer creer a los sujetos del imprescindible uso de fármacos para hacer frente a la sociedad.
Desde la Política Nacional de Convivencia Escolar, “la Convivencia Escolar se entiende como un fenómeno social cotidiano, dinámico y complejo, que se expresa y construye en y desde la interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando y reecreando la cultura escolar propia de ese establecimiento”.
Para que el uso de este test resulte una verdadera herramienta al servicio del aprendizaje, debiera ser considerado solo un dato más, así como el estilo de enseñanza o expectativas de los docentes, el clima del aula, la cohesión del curso, la gestión de la convivencia, el nivel educacional de los padres, etc.
Ya no solo contempla a quienes presentan un diagnóstico de discapacidad intelectual, déficit atencional o trastorno del lenguaje, sino que trasciende el paradigma de lo clínico para centrarse en las necesidades de todos los niños de hoy... aquellos inquietos por saber, devoradores de las redes sociales y la tecnología, con amplio acceso a la información, con un mayor nivel de crítica social y desmotivados por lo académico...
